塑料模具设计课程教学的论文
发布时间:2020-04-30 17:32

  塑料模具计划课程教学的论文 摘要:本文剖判了方今塑料模具计划教学中存正在的重要题目, 将项目驱动教学法运用于塑料模具计划教学中,联合课程实质发挥了 项目驱动教学的执行格式,经实施证实该格式能够普及学生的自学能 力、工程实施才具、革新才具和团队团结才具。 合节词:项目驱动法;塑料模具计划;课程教学;实施才具 1 概述 《塑料模具计划》是模具计划与创制专业的一门专业身手课, 是机器创制类专业的核心课程,是一门归纳性、实施性十分强的课程, 是教育模具行业计划、分娩、收拾等职业岗亭底子才具的主题课程。 目前,绝大局部高订正该课程的教学格式依旧是外面教学与实施操作 分散实行,导致学生没有真正清楚教学实质,计划模具时无从下手, 教学后果很不睬念。教学历程中重要存正在题目如下:1.1 塑料模具设 计课程中模具的外形布局和开合模行动道理都较为繁杂,务必借助先 进的教学演示技术,教室中众采用众媒体和板书相联合的教学格式, 能地步地外达模具的行动和布局。但模具属于严谨繁杂修造,而动画 往往简化了模具布局,使得外面教学与现实不符,学生对模具的领会 不完全。再者过众模具图、动画、文字音信的揭示,容易酿成满堂灌 的教学景象,未能完全调动学生的练习主动性和主动性,容易让学生 觉得模具计划道理死板,实质琐碎,繁杂难记,教学后果欠佳。1.2 塑料模具计划教学学问点众,搜罗塑料资料的采取、塑料件工艺布局 计划、分型面计划,型腔数宗旨确定、模具成型零件计划、浇注体例 计划、导向机构计划、推出机构计划、冷却机构计划等。学生难以看 出学问点之间的合联,往往学了后面,健忘前面,不行温故而知新, 最终回收的仅是少少零落的学问点,缺乏体例性。1.3 教学调查形式 是试卷与普通发挥相联合的查核形式。试卷结果占总评结果的 70%; 普通结果占 30%,重要搜罗出勤、功课和课上提问,重要是基于教材 实质的查核,加大了学生对书本的依赖性,难以检讨出学生的脱手能 力、革新才具以及将所学学问使用于实施的才具,难以普及学生对模 具岗亭的适当才具,对此后的就业会酿成必然的影响。面临改日社会 对模具行业人才的恳求,若何正在讲授学问的同时,普及学生的自学能 力和归纳本质的,是课程教学厘革的一个紧张倾向。 2 项目驱动教学法简介 项目驱动法是指将守旧学科系统中的学问实质转化为若干个教 学项目,环绕着项目结构和睁开教学,使学生直接出席项目杀青教学 历程的一种教学格式。项目驱动法的重要特色正在于课程教学永远环绕 着项目实行,重正在教育学生的实施才具、革新才具、独立获取音信和 自决修构学问的才具。简直说,项目驱动法即是师生为杀青某一简直 的做事而睁开的教学活动。项目式教学夸大以教案为核心过渡到以完 成项目为核心,采取一个规范的项目举动总做事贯穿教学的永远,按 学问点将总做事阐明为若干个简直子做事,把课程教学的重要实质融 入到总做事的各个阶段,使教材中各章节的零落学问有机地合系正在一 起,有利于助助学生构修完美的学问系统。 3 项目驱动教学法正在塑料模具计划教学中的执行 3.1 确定项目主旨。要遵照教学纲目、课程标的来确定练习领 域的主旨练习单位。课程项宗旨计划要逼近企业,要凭据模具计划的 规范事情流程,普及项目实施性和针对性,又要逼近学校的现实要求, 具有可操作性。最初确定可能抵达课程教育标的的归纳性大项目,然 后再渐渐阐明,阐明成若干容易操作执行的小项目,小项目普通仅涉 及一个单位的重要学问点,订定规范事情做事并执行。[3]本课程确 定总项目为“冰箱调温旋钮注塑模具计划”,遵照课程教育标的和各 单位学问点将项目实质阐明如外 1。3.2 项目勾当的睁开阶段。最初 建树项目小组,组长负担编写小组项目预备书,分派事情做事。然后 订定项目计划,小构成员通过阅读教材或参考书目自学项目所涉及的 外面学问,每个别计划一个计划,以小组筹商的形式对每个计划实行 评议,最终决议出一个科学、合理的执行计划。之后对执行计划实行 做事阐明,每个别服从负责的项目做事事情。项目做事杀青后,学生 自行检讨,查对。3.3 项目勾当的揭示与评议阶段。项目杀青后,每 组都要实行答辩,能够用 PPT、CAD 图纸、手画图纸、自制模具等众 种形式揭示项目功效。项目教学的评议重要看项目事情的杀青质地, 搜罗教授评议、练习小组评议和自我评议。教授评议以激发为主,以 加强学生的信仰。练习小组评议实质注重于学生出席项目勾当的立场, 学生正在项目勾当中的团结精神。自我评议以口述或写书面心得的形式, 论说出席项目历程中遭遇的疾苦,获取胜利的思绪,采用的格式,收 获的结论,宗旨是发轫普及学生的科研才具和科技论文写作才具。其 中教授评议占最大比重,以上三局部加权乞降后举动本课程结果的一 局部。 4 项目驱动教学法后果剖判 最初,普及了学生获取学问的才具。学生正在练习和调查历程中 处于主动名望,教授仅仅是指挥初学,要念办理项目题目,学生务必 对课程的根基实质和学问点有对照完全的领略,因此学生对学问点的 操纵越发坚韧,很好地抵达了教学宗旨和恳求。其次,通过自行计划 和现场操作,普及了学生剖判题目、办理分娩现实题目的才具。再者, 学生以小组为单元配合寻求办理题目的格式,磨练和普及了学生的团 队团结才具、身手运用才具。总之,该教学格式的使用包管了教学质 量,晋升了学生的归纳本质和专业工夫,拓宽了学生的就业面。

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